diumenge, 24 de maig de 2009

Els recursos del mestre



Aquests dies hem estat dedicant les sessions de classe a la realització dels treballs de grup que hem de fer sobre diferents temes relacionats amb les noves tecnologies i l'educació.

El nostre treball consisteix en els recursos del mestre.
Per realitzar aquest treball hem tingut que seguir unes pautes que se'ns indicaven al Blink i hem tingut que treballar a fons una sèrie de pàgines web que se'ns indicaven , com per exemple l'Eduteka o XTEC.
El que s'ha de destacar d'aquest treball són les competències del mestre, les competències de l'alumne i pàgina educativa XTEC.

Les competències del mestre i de l'alumne les hem treballat a partir de tres fonts: les normes UNESCO, les normes ISTE i el llibre Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació.


En resum, podem dir que els rols que ha de desenvolupar el mestre són:
-Consultor d’informació/ facilitador de l’aprenentatge
-Dissenyador de situacions d’aprenentatge
-Moderador i tutor virtual
-Avaluador continu
-Orientador
-Avaluador i seleccionador de tecnologies


Per una altra banda, podem resumir les competències de l'alumne en:
-Capacitat per a l’auto- aprenentatge
-Expressar-se bé de manera escrita
-Tenir sentit positiu davant dels petits problemes tècnics que es presentin.
-Tenir un objectiu clar durant tot el curs
-Desenvolupar un sentit crític i la cerca responsable
-Ser flexiu i saber adaptar-se
-Capacitat d’anàlisi i síntesi
-Gestió de la informació
-Creativitat



A l'hora de treballar la pàgina XTEC hem tingut que respondre una sèrie de qüestions, com per exemple:
- Què és?
XTEC és la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.
La seva finalitat és posar a l'abast dels membres de la comunitat educativa informació, experiències i recursos que facilitin i enriqueixin la seva tasca, així com possibilitar l'accés, l'intercanvi i la col·laboració entre els seus membres gratuïtament.

- Qui la fa?
Aquesta web la fa el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

- De qui depèn?
Aquesta web depèn del Departament d’Educació de Catalunya, però també de la demanda dels visitants.

I altres preguntes com: a qui va adreçat, com funciona, com està estructurada, què trobem, etc.

Cal dir que ens va costar bastant enfocar el treball, ja que no sabiem ben bé com s'havia de fer, malgrat això ha sigut una feina molt gratificant per a les quatre, ja que hem aprés força i ens hem entés molt bé.

dijous, 23 d’abril de 2009

JCLIC


Les sessions dels dies 16 i 17 d'abril les vam estar dedicant conèixer el programa Jclic ja que hem de fer dues activitats amb aquest.

Podem entrar de dues maneres a aquest programa. O bé descarregant-lo a l'ordinador, o bé obrint-lo amb l'applet. L'applet ens permet treballar amb un programa sensehaver-lo d'instal·lar a l'ordinador.

Una vegada dintre del programa em estat mirant i jugant amb els exemples de les diferents activitats que hi ha: trencaclosques, associacions, sopes de lletres, mots encreuats i activitats de text.

COM ES CREEN LES ACTIVITATS?

Sempre que creem una cosa primer hem de fer un projecte, s'ha de triar un tema i es cerquen les diverses activitats.

Per crear-lo hem d'entrar al Jclic autor.

Per explicar-ho a la classe hem obert una activitat. Fitxer> Obrir> Demo> Jclic.


A projecte ens surt el títol de l'activitat, la descripció, l'autor, al nivell que està destinada, les àrees que toca, l'idioma, la interfície i el so. Tot això és el que haurem de fer nosaltres quan creem la nostra activitat.


A mediateca estan totes les imatges que nosaltres posem a l'activitat ja que si no es guarden aquí quan obrim el programa en un altre ordinador no es veuran.

Quan afegim imatges hem de tenir en compte que han de tenir més o menys 100 píxels.


A activitats et surten totes les del programa i li podem posar una descripció. La part d'informes no l'hem de tocar perquè volem que surti al resultat final. També podem posar contador de temps, d'encerts i d'errades. A botons va bé posar ajuda perquè així l'ordinador pot donar pistes o sinó el resultat directament.

A finestra fem l'interfície (fons) final.

A missatges podem posar al principi que és el que s'ha de fer i al final molt bé (per exemple).

A plafó podem organitzar l'activitat per posar el text, les imatges i els colors. Quan són activitats d'associació hem de posar les coses en ordre perquè el propi programa ho desordena tot.

Per provar com queda l'activitat abans de guardar li podem donar al Play!


Una vegada acabat fem Fitxer> Desar i ja tenir l'activitat feta.

divendres, 17 d’abril de 2009

Video educatiu...


video


Aquest és el video educatiu que hem fet la Laia Subirats, la Raquel Santamaria, la Irinea Duque i jo sobre les estacions de l'any.

Per a la realització d'aquest, cadascuna de nosaltres s'ha encarregat d'una estació diferent.

Espero que us agradi, ja que és un video força entretingut!!!!


* HIVERN (Aida Miranda Galicia)

Se'm veu al Parc de Maria Cristina, amb roba d’abric i paraigües i vaig senyalant els elements més importants: barret , bufanda, abric i paraigües. A continuació es veuen tres imatges representatives de l’hivern: dues fotos del meu poble nevat (Vielha) i un arbre de Nadal amb regals.

Es sent la veu en off i vaig explicant: A l’hivern fa molt de fred per això ens hem d’abrigar. Hem de portar un barret, una bufanda, un abric i un paraigües perquè plou. L’hivern comença el 21 de desembre i acaba el 21 de març. En aquesta estació fem les vacances de Nadal, ja que celebrem el naixement de Jesús per això fem el pessebre i l’arbre.

Durada: 25 segons (títol: 3 segons, vídeo: 10 segons i imatges: 12 segons).

* PRIMAVERA (Laia Subirats Cordón)

S’observa la Laia al Parc de Maria Cristina representant aquesta estació. Apareix amb roba més lleugera i mirant unes flors. Després simula que comença a ploure i treu un paraigües. A continuació es veuen unes imatges representatives de la primavera de flors i animals.

Es sent la veu de la Laia en off explicant: La primavera va del 21 de març fins al 20 de juny. El seu temps és força canviant pot passar de fer sol a ploure en un moment, les pluges poden ser molt fortes o de quatre gotes. Augmenta la temperatura és per això que a la primavera portem roba més lleugera.És l’estació de l’any on broten de nou les plantes, els campes s’omplen de flors i es tornen de color verd.Es produeix el desglaç, els animals surten de l’hivernació i es tornen a aparellar.

Durada: 33 segons (títol: 3 segons, vídeo: 17 segons i imatges: 13 segons).

*ESTIU (Raquel Santamaria Tremoleda)

S’observa a la Raquel al Parc de la Tamarita representant aquesta estació. Apareix amb roba lleugera al costat d’una font. Es fa una cua al cabell, es posa unes ulleres de sol i juga amb l’aigua. A continuació es veuen unes imatges representatives de l’estiu: la platja, un esquirol bebent una coca-cola i gelats.

Es sent la veu de la Raquel en off explicant: L’estiu comença el 21 de juny i acaba el 21 de setembre. A l’estiu fa molta calor ens posem ulleres de sol, roba lleugera, ens banyem a la piscina, a la platja i, per no deshidratar-nos, hem de beure molt i menjar gelats per refrescar-nos.

Durada: 31 segons (títol: 3 segons, vídeo: 17 segons i imatges: 11 segons).

*TARDOR (Irinea Duque Mifsut)

S’observa a la Irinea al Parc de la Tamarita representant aquesta estació. Apareix sobre un arbre amb roba lleugera i després a causa del fred es posa una jaqueta. Després la Raquel, que està amagada sobre una altra branca del mateix arbre, llença unes fulles sobre ella simulant que cauen. Després comença a ploure i obre el paraigües. Per acabar es veu una imatge de castanyes representativa de la tardor.

Es sent la veu de la Irinea en off explicant: La tardor va del 21 de setembre fins al 21 de desembre. En aquesta època comença a fer més fred i de vegades plou. Les fulles dels arbres cauen i es tornen de color marró, també celebrem la castanyada.

Durada: 27 segons (títol: 3 segons, vídeo: 20 segons i imatges: 4 segons).


dilluns, 16 de març de 2009

Funcions del Word!

La sessió del dijous 12 la hem dedicat a conèixer algunes de les funcions del Word que mai fem funcionar.
Per començar hem de saber que Word per defecte té uns estils determinats i que nosaltres els podem modificar al nostre gust. Ens posem a sobre de l'estil que volguem canviar i li donem a modificar (ho podem fer tantes vegades com volguem).
Ho hem de saber perquè aprendrem a fer un índex automàticament i ha fer el títol en el mateix document del treball.
Començarem fent l'índex. Per afegir una pàgina en blanc al treball en comptes de donar al enter es pot fer de manera que no es mogui res del que hem fet. Ens posem a l'inici de la primera pàgina i fem: Insertar> Saltos> Saltos de página.
Abans de fer l'índex automàticament hem de tenir en compte quins són els apartats que voldrem que ens sortin en aquest. És a dir, tots els "enunciats" que volguem que sortin a l'índex els hem de posar amb l'estil Título 1. Si volem que ens sortin alguns subapartats dintre dels anteriors els haurem de posar amb Título 2 (com ja he dit abans els estils els podrem modificar si no ens agraden).
Una vegada fet això anem a la pàgina que hem afegit i li posem el títol de índex. Després fem: Referencias> Tabla de contenido> Insertar tabla de contenido. Una vegada ho tinguem com volem accepten i ja tenim l'índex fet.
Si per algun motiu modifiquem alguna cosa del treball i l'índex es veu afectat hem de clicar a sobre de l'índex amb el botó de la dreta del ratolí i li donem a Actualizar campo> actualizar toda la tabla.
Si la lletra de l'índex no ens agrada podem canviar-la.
Una vegada fet l'índex farem la portada i numerarem totes les pàgines.
Ens posem a l'inici de la pàgina de l'índex, afegim un salto de pàgina i fem el títol.
Per numerar les pàgines s'ha de fer com sempre: Insertar> Número de página.
El problema és que la portada i l'índex no han d'estar numerats. Així que hem de crear dues seccions al treball; la primera serà del títol i l'índex i la segona de la resta del treball.
Anem al final de la pàgina de l'índex: Diséño de página> Saltos> Salto de sección.
Ara ja tenim les dues seccions. Hem de posar-nos a sobre d'un número de pàgina i ens quedarà tota la numeració seleccionada, llavors anem a la primera pàgina de la segona secció i ens sortirà: Igual que la anterior. Per treure això hem de fer: Diseño> Vincular al anterior (aquest botó ens sortirà seleccionat i l'hem de treure).
Ara ja podem borrar el número del títol i de l'índex sense que es borri tota la numeració de pàgines.
Com que la numeració ens quedarà malament l'hem de modificar: Diseño> Número de página> Formato número de página.
Això va ser tot el que vam fer a la sessió. Ara fer un índex ja no serà cap problema!!

dilluns, 9 de març de 2009

Audacity

Aquesta setmana hem estat treballant amb el programa Audacity. Vam començar la sessió del dia 3 de març creant una gravació de veu en grups de 4 ó 5 persones. Cada persona del grup gravava una part de la frase i després ho haviem de penjar al Blink. Individualment haviem de reconstruir la frase.
Com ho vam fer?
- Posar al màxim el micro del programa.
- Gravació de la veu (Botó vermell: REC).
- Guardar: Arxiu--> Exportar com a WAP i després penjar-lo al Blink.
- Descarregar les gravacions de les companyes del grup i obrir-les totes a l'Audacity: Projecte--> Importar audio.
- Posar en silenci totes les gravacions i deixar només amb so aquella que treballarem. Modificar els espais en blanc i els decibels. S'ha de fer amb totes.
- Per pujar o baixar els decibels hem de seleccionar la gravació i anar a Efectos: Amplificar. Així ajustem a totes la intensitat per a que quedin més o menys iguals.
- Per retallar les parts en blanc hem de seleccionar la part que volem eliminar i seleccionar la imatge de les tisores.
- Finalment, hem d'ordenar la gravació i que s'escolti bé la frase ja que sinó sonen totes alhora.
Seleccionem la part que volem moure i li donem al botó <-->.
- Guardar. Arxiu: Importar com a WAP.

A partir d'aquí posarem una cançó amb la frase. Hem de triar una cançó i obrir-la al programa amb la gravació.
Hem de moure la nostra gravació i posar-la a la part de la cançó on s'escoltarà. El que farem serà que la música vagi disminuint de manera graduada i que es mantingui en un so molt fluix per a que s'escolti la nostra frase, i després la música tornarà a pujar fins que es quedi en el seu to normal.
Per fer-ho hem d'anar a un botó que té com dues fletxes i al mig té un punt amb una "ona". Amb aquesta eina seleccionarem aquella part de la cançó que volem que vagi disminuint.
Podem crear aquest efecte i posar la grabació tantes vegades com vulguem (Edita: Duplicar).
Un cop acabat s'ha d'exportar com a WAP i pujar-lo al Blink.
El resultat de l'activitat a sigut molt divertit.

diumenge, 1 de març de 2009

La digitalització

La digitalització consisteix a convertir la informació en seqüències numèriques. Aquestes seqüències es basen en dos nombres: 0 i 1, per això parlem de codi binari.
La importància de la digitalització és que podem transmetre la informació a través de xarxes de comunicació i podem manipular-la molt fàcilment, així com també podem reduir-la sense que perdi qualitat i emmagatzemar-la ocupant el mínim espai.

-Procés a seguir en la modificació d'una imatge: GIMP
1. Una vegada obert el programa anem al menú de la finestra principal, anem a arxiu i obrim la foto que vulguem modificar.
2. Per retallar la imatge anem a la finestra de caixa d'eines i agafem la eina de selecció de rectangle. Seleccionem la part de la imatge que volem, anem a imatge i després a retallar la selecció. Ara tindrem la imatge retallada com volguem, i ho podem modificar tantes vegades com sigiui necessari.
3. Una vegada tinguem tot això fet podem reduir la mida de la imatge rebaixant els píxels, així no ocuparà tant espai. Anem al menú, imatge i després a escalar imatge. Sempre que tinguem la cadena entre horitzontal i vertical unida el canvi es farà de forma automàtica, és a dir, només haurem de canviar un apartat.

divendres, 27 de febrer de 2009


Hola!

Sóc l'Aida Miranda Galicia, tinc 18 anys i visc a Vielha (Val d'Aran).
Aquesta és la primera vegada que creo un blog per tant, espero que us agradi!